班主任用怎样的心理效应管理班级

班主任用怎样的心理效应管理班级

心理效应作为一种特殊的心理现象，班主任如果能在班级管理中充分利用其积极作用，避免消极作用，就能轻松提高班级管理的质量，从而促进学生的健康成长。瓦拉赫效应——发现亮点 奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，在他开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下了这样的评语...

班主任工作中常见的心理效应有哪些

一、运用“破窗效应”创建良好的班级氛围 所谓“破窗效应”理论，来自美国斯坦福大学心理学家詹巴斗进行的一项实验。詹巴斗找来两辆一模一样的汽车，把其中一辆摆在帕罗阿尔托的中产阶级社区，而另一辆停在相对杂乱的布郎克斯街区。他把停在布郎克斯街区的那辆车的车牌摘掉，还在顶棚打了个洞，结果这...

班级管理四种心理效应

班主任应主动运用“瓦拉赫效应”,积极地铺路搭桥,帮助学生寻找智能发展的“最佳点”。 1、变堵为导,把学生由被动推向主动。 传统的班级管理以堵为主,学生处于被动服从地位。这种单向性的、不平等的关系天然地包涵着专制主义。而被剥夺了自主性、被伤害了自尊心的学生,对班主任抱有反感,甚至怨恨情绪,师生关系时常处于...

教学实践中曾运用哪些心理效应的方法管理班级,效果如何

比如:打破班干部任用终身制,采用班干部轮换制,聘用一日班长和一日班主任的方法,为每个学生提供均等的机会,增强每个学生的责任感、使命感,避免“责任分散效应”产生的后果,做到人人有事做,事事有人管,人人明责任,个个担风险。或者在开展集体活动时,采用一人为主,多人协作的专项任务承包制,做到分工协作、责任上肩和...

教师在工作中实用的心理效应有哪些

南风效应体现了情感和理解的重要性。在班级管理中，班主任要采取符合学生实际和需要的管理方式，尊重学生的人格，在情感上尊重人、关心人，在行为上激励人、鼓舞人。鲇鱼效应是指通过引入一个活跃因素，激发团队活力。班主任要给学生创造一个适度紧张的氛围，并引导学生在紧张中学会适应。破窗效应强调细节对...