教学实践中曾运用哪些心理效应的方法管理班级，效果如何

教学实践中曾运用哪些心理效应的方法管理班级,效果如何

这是美国心理学家丹尼尔麦克尼尔曾提出着名的美即好效应。它告诉我们:印象一旦以情绪为基础,这一印象常会偏离事实。在学校经常可以看到这种现象,老师对学习成绩好的学生,脸上往往流露出喜爱的神色,并器重和青睐他们。而对学习成绩较差的学生却往往歧视,并表现出讨厌的情绪。这就是美即好效应在教育中的具体体现。实践证...

几种心理效应在教育教学中的应用

二、克服“马太效应”，恰如其分地运用表扬艺术。“马太效应”体现在教育中，就是对优秀学生的过度关注和表扬，而对表现不佳的学生则缺乏肯定。这可能导致优秀学生产生自满情绪，同时背负过重的心理负担。为了克服这一效应，教师应对优秀学生保持严格的标准，不过度表扬，而对表现正在改善的学生给予真诚的肯...

曾用过哪些心理效应的方法管理班级

一、运用“半途效应”，正确处理教学中对学生要求过高问题，激励学生“大目标，小进步”。半途效应是指在激励过程中到半途时，由于心理因素及环境因累的交互作导致的对于目标行为的一种负面影响。大量的事实表明，人的目标行为的中止期多发生在“半途”附近，在人的目标行为过程的中点附近是一个极其敏感和...

教育学中心理效应

心理效应一:罗森塔尔效应 美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验:他把一群小白鼠随机地分成两组:A组和B组,并且告诉A组的饲养员说,这一组的老鼠非常聪明;同时又告 诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后,教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试,发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明,它...

几种心理效应在教育教学中的应用

几种心理效应在教育教学中的应用 心理效应是人们看问题时片面、狭隘、不客观的或是一种积极的心理倾向。我们在教育教学工作中常感到力不从心、事倍功半，许多时候是因为没有把握学生的心理，没有采用正确的方式和有效的途径而造成的。为了把握学生心理，我们就需要了解一下常见的心理效应，以便在教育...