《教育心理学》之记忆

《教育心理学》之记忆

记忆术训练主要有两类: 一类是针对记忆策略的训练，即训练利用图像法、位置法等策略对任务和材料进行记忆。这些记忆术往往局限于特定任务，只能在很小范围内发生迁移，其本质是在一定程度上发挥了心理表象在学习记忆中的作用。另一类是记忆策略适应训练，策略适应训练主要聚焦于训练学习者将学到的记忆策略...

教育心理学考试记忆口诀有哪些?

【记忆口诀】：壬颁布，癸实施，资本男女丑，长期戌美国/钦壬奏癸 15.赞可夫：《教学与发展》提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。布鲁纳：《教育过程》：强调学科结构，提出了结构主义学说和发现教学法。...

教育心理学记忆口诀

1. 教育心理学发展初创时期代表人 - “陪儿撕扑克”：裴斯泰洛齐、赫尔巴特、乌申斯基、卡普捷列夫、桑代克 2. 完善时期布鲁纳成果 - “会煮盒饭”：社会文化研究、主动性研究、合作性研究、反思性研究 3. 皮亚杰的认知发展阶段理论 - “感前具形”：感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算...

教育心理学记忆口诀

为了帮助记忆教育心理学的重要概念，一些学者开发了记忆口诀。这些口诀简洁明了，能够快速抓住要点。例如：学习理论口诀：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。这些口诀涵盖了不同的学习理论，包括经典条件作用、试误学习、操作性条件作用和社会学习理...

教育心理学常见人物记忆口诀(一)

在教育心理学中，记忆人物及其理论是关键。这里提供一组口诀，帮助区分记忆：1、米凯爱劳动 米丁斯基与凯洛夫，劳动起源学说代表。2、培根首提出，纽斯来实现，康德开课，巴特规范，杜威实用 培根独立教育学，夸美纽斯《大教学论》；康德首次讲授教育学，赫尔巴特规范教育学；杜威实用主义创始人。3、木有掌握...