弗洛伊德提出心理发展的动力来源于

弗洛伊德提出心理发展的动力来源于

性本能 在弗洛伊德看来，存在于潜意识中的性本能是心理的基本动力，心理的发展就是“性”的发展。弗洛伊德是奥地利的精神病医生和心理学家，根据其对病态人格进行的研究提出了人格及其发展理论。这种理论的核心思想，是提出存在于潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。在...

弗洛伊德划分心理发展年龄阶段的标准是

西格蒙德.弗洛伊德，他是按照“ 说”来划分心理发展年龄阶段的，他认为心理发展的动力来自于性本能，追求 的满足是心理发展的内驱力，他的划分为：口唇期【0—1岁】肛门期【1—3岁】前生殖器期【4—5岁】潜伏期【6岁—青春期】生殖期【青春期】。他的理论和其他如：皮亚杰【认知发展标准】；...

“心里能”的提出者是

心理动力理论由弗洛伊德提出。指出心理发展的内因和外因是相互作用的，内因是心理发展的动力，外因是心理变化的条件，外因必须通过内因起作用，即通过加强或削弱心理内部矛盾的某一方面而制约或促进心理的发展

动力观点与发展观点

弗洛伊德把 的能量源泉叫作力比多(libido)，认为这是驱使人寻求各种感官快乐的心理能量。在弗洛伊德的晚年，就心理动力观点，他提出了与自己原有观念相矛盾的假说，即生本能与死本能。生本能指向生命，代表爱和建设的力量；死本能指向毁灭，代表恨与破坏的力量。这两者同时并存。当生的本能超常发展后就...

弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示

1、弗洛伊德觉得，心理发展动力来源其实是本能，在划分阶段时候是这样划分的，儿童时期孩子会感受到的快感，感受到的器官会觉得是口腔、肛门和生殖器。2、在观察自己的孩子时候，会发现在孩子不同年龄段的时候，特别喜欢允吸手指，即使给她带上小手套，他也特别喜欢。3、在有的阶段，孩子对自己的大小便会...