弗洛伊德提出心理发展的动力来源于

弗洛伊德提出心理发展的动力来源于

性本能 在弗洛伊德看来，存在于潜意识中的性本能是心理的基本动力，心理的发展就是“性”的发展。弗洛伊德是奥地利的精神病医生和心理学家，根据其对病态人格进行的研究提出了人格及其发展理论。这种理论的核心思想，是提出存在于潜意识中的性本能是人的心理的基本动力，是决定个人和社会发展的永恒力量。在...

根据费洛伊德的心里发展观,早期的需求不能被满足带来的后果是什么

弗洛伊德强调人有追求自我快乐的本能，主张心理发展的动力来自于性本能，因此追求 的满足就是心理发展的内驱力。他把与生存本能联系并用以满足机体的性的需要的心理能量称为力比多。弗洛伊德以儿童发展的不同时期力比多集中处为标准将儿童的心理发展分为不同的阶段：口唇期、肛门期、前生殖器期、潜伏...

弗洛伊德划分心理发展年龄阶段的标准是

西格蒙德.弗洛伊德，他是按照“ 说”来划分心理发展年龄阶段的，他认为心理发展的动力来自于性本能，追求 的满足是心理发展的内驱力，他的划分为：口唇期【0—1岁】肛门期【1—3岁】前生殖器期【4—5岁】潜伏期【6岁—青春期】生殖期【青春期】。他的理论和其他如：皮亚杰【认知发展标准】；...

“心理动力理论”由以下哪一人物提出?

弗洛伊德认为人心理活动的动力源泉是生理上的“力比多”。力比多即性力。这里的性并不是指生殖意义上的“性”，而泛指一切身体器官的快感。所以弗洛伊德也把它称为“欲力”、“心力”等，并认为它是一种与性本能有联系的潜在能量。后来弗洛伊德又把“力比多”扩展为一种机体生存、寻求快乐和逃避痛苦...

弗洛伊德关于儿童发展阶段的划分对学前教育的启示

1、弗洛伊德觉得，心理发展动力来源其实是本能，在划分阶段时候是这样划分的，儿童时期孩子会感受到的快感，感受到的器官会觉得是口腔、肛门和生殖器。2、在观察自己的孩子时候，会发现在孩子不同年龄段的时候，特别喜欢允吸手指，即使给她带上小手套，他也特别喜欢。3、在有的阶段，孩子对自己的大小便会...