《教育心理学》中容易混淆的几个知识点

《教育心理学》中容易混淆的几个知识点

（2）上位学习(总括学习)：是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。例如，掌握了萝卜、白菜等概念，再学习“蔬菜”这个概念，属于上位学习。（3）并列组合学习(又称为...

教师招聘考试之教育心理学易错点

易错点三：认知主义VS建构主义

教育心理学:巴甫洛夫的经典性条件作用理论-2020天津教师招聘

无条件反射：是人和动物先天遗传的，不学而能的反射，也称为本能。条件反射：是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。巴甫洛夫认为，可以引起条件反射的信号可分为具体信号(如声、光、味等，又叫第一信号)和抽象信号(如语言、词等具体信号的信号，又叫第二信号)。由具体信号引起的神经活动过程，叫第...

在教育心理学中 知识混淆是什么现象

知识混淆是指数学意识的泛化,因而引起思维混乱,妨碍新知识的继续学习的一种情况。可以用一下心理学理论来解释：1.序列位置效应系列位置效应，是指记忆材料在系列位置中所处的位置对记忆效果发生的影响，包括首因效应和近因效应。系列开头的材料比系列中间的材料记得好叫首因效应或者首位效应；系列末尾的材料...

教心的5个心理发展理论,认真背!教育学|教育硕士考研

- 正文部分 - 1. 教育心理学学习的总思路 《教育心理学》涉及两个名词：“教育”和“心理学”。“教育”涉及学习过程，学习是如何发生的？学习动机如何激发？学习及其理论的解释、学习动机。“心理学”研究人的心理活动，辅助教师了解学生，促进教育发展。人的心理如何发展？对教育教学有何启发？心理发展...