维果茨基提出的,人类心理发展规律受社会历史发展制约

人以逐道——以强欺弱,是为恶;以强扶弱,是为善 。恶以为私,善以为公。 私以存身,公以存道。人,类比物质的分子;人和人之间的善恶相互作用力,类比分子之间的引力斥力。这是人类动态平衡。
维果茨基提出的,人类心理发展规律受社会历史发展制约
阅读 3 次 更新于 2024-12-19 20:44:48 我来答关注问题0
  • 人以逐道——以强欺弱,是为恶;以强扶弱,是为善 。恶以为私,善以为公。 私以存身,公以存道。人,类比物质的分子;人和人之间的善恶相互作用力,类比分子之间的引力斥力。这是人类动态平衡。

  • 维果斯基认为,人类心理的发展过程遵循特定的规律,其中社会文化因素扮演着至关重要的角色。他的观点指出,人类心理的演变并非孤立个体的自发产物,而是深深植根于社会文化背景之中,受制于社会历史的发展规律。维果斯基进一步指出,心理发展是从低级阶段向高级阶段逐步过渡的过程。这一过程不仅体现在认知能力的...

  • 1、心理发展观 从起源上看:低级心理机能是自然的发展结果,是种系发展的产物。高级心理机能是社会历史发展的产物。相对于个体来说:高级心理机能是在人际交往活动的过程中产生和发展起来的。维果茨基指出:人的心理发展的第一条客观规律是:人所特有被中介的心理机能不是从内部自发产生的,它们只能产生于...

  • 维果斯基强调,语言和符号是心理发展的关键工具,它们使得人类的心理机能得以在文化历史的发展中,从低级向高级转化。心理发展观 在文化历史发展观的框架下,维果斯基提出了心理发展观。他认为高级心理机能是基于低级心理机能发展而来的,并且这个过程表现为四种高级心理机能的发展:随意机能、抽象-概括机能、心...

  • 维果茨基理论可以概括为以下5个原理:1、人从出生起就是一个社会实体,是社会历史产物。2、人满足各种需要的手段是在后天通过不断学习掌握的。3、教育与教学是人的心理发展的形式。4、人的心理发展是在掌握人类满足需要的手段、方式的过程中进行的。5、人与人的交往最初表现为外部形式,以后内化为内部...

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