普通心理学 如何教会学生调节与控制情绪

普通心理学 如何教会学生调节与控制情绪

1.教会学生形成适宜的情绪状态；2.丰富学生的情绪体验；3.引导学生正确看待问题；4.教会学生情绪调节的方法；5.通过实际锻炼提高学生的情绪调节能力。

普通心理学:怎样塑造自己良好的性格

教师应鼓励学生进行性格的自我认识、自我控制、自我锻炼和自我修养。首先，启发学生认识自己性格中的优缺点，树立雄心壮志；其次，为学生提供性格自我修养的素材，如科学家的传记、英雄人物的事迹、名人的格言，帮助他们确立远大目标；再次，帮助学生制定性格自我锻炼的计划和方法，增强克服困难的勇气。

《普通心理学》:想象的规律

一方面,有理性、意识的支配调节;另一方面,积极捕捉生活经历中各种有利于主体目标形象产生的表象,并迅速地把它们组合配置,完成新形象的创造思维活动。 (六)灵感的作用 在创造想象的过程中,新形象的产生往往带有突然性,这种突然出现新形象的状态,称为灵感。例如,我们有的时候写文章,虽然经过长期构思酝酿,但久久不能落笔...

普通心理学

普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的心理学，是所有心理学分支的最基础和一般的学科，也是心理学专业学生入门的第一门专业课程。彭聃龄所著《普通心理学》是国家教委推荐的一本高校心理教材，它适用于全日制高校心理学专业及其他相关专业、自学高考心理学专业的本科学生，同时，也可作为广大...

《普通心理学》:注意产生和维持的条件

心理学研究表明，形式单一、内容枯燥的活动容易使人疲劳厌倦，造成分心。因此，组织形式多样、内容活泼的活动是防止分心、维持有意注意的有效方法。这包括既要增加操作活动，手脑并用，又要增加讨论和竞赛，甚至用必要的言语提示来集中注意力。有经验的小学教师为增强学生的注意力，提高课堂效率，总是在变换...