灾区孩子 心理辅导

灾后心理辅导I.S.M.的实施

面对灾后心理辅导的实施，特别是以C.I.S.M.（Community Interventions for School Mental Health）的框架为指导，其核心在于帮助受灾的学生重建心理健康，促进其情感、认知与行为的恢复。以下是简化为四个步骤的实施流程，旨在确保学生能理解并实施，特别是考虑到在灾区环境中，学生之间可能尚不熟悉的情况。

别让心理辅导不小心害了灾区的孩子,为什么会这样说?

青春期抑郁症：除有心理低沉、思维迟滞、理解力和记忆力下降外，还可出现反社会行为，如吸烟、酗酒、吸毒、犯罪、 等。孩子在成长过程中，需要父母的爱和呵护，但有些父母总是因为工作忙，而疏忽了这些。孩子童年时期，心理和生理处于比较脆弱的阶段，像常见的家庭氛围不和谐、家长给孩子的压力过大、...

面对灾难儿童心理创伤如何抚慰

“需要强调的是，在灾区采取各种应急救助措施的同时，心理辅导也应被立即纳入救助范围当中。”方新说，很多人现在还认为，心理问题可以日后慢慢解决，这是不恰当的。“心理干预工作者应出现在灾难第一现场。”两年前，北京大学精神卫生研究所公共卫生事业部主任、中国疾控中心精神卫生常务副主任马弘就曾旗帜...

[灾区中小学心理健康教育工作长效机制建设的思考] 建立长效机制的措施

（1）依托援建项目，整合社会资源，形成片区心理健康教育工作援助机制。根据政府灾后重建工作规划，把重灾区中小学根据地域就近原则，与高校结对子开展心理援助帮扶工作，由教育厅牵头以灾后心理重建项目的方式推进，定期进行督促检查和指导。（2）组织专家力量，定期分片开展师资培训和心理辅导督导。近期可采取...

灾后心理辅导的灾后心理辅导员的具体要求:

对于从事灾后心理辅导的人员是有具体要求的：原则上，进行心理援助的志愿者应该是受过训练的，至少大学里是学习过心理学或受过三级心理咨询师以上的培训，一些复杂的问题可能要更专业的人来做。对于没有心理学学科背景的志愿者，只凭热情去做危机干预其实是不合适的。这些志愿者可以作为后勤支援，心理咨询师...