学困生的心理特点及其辅导方法

学困生的心理特点及其辅导方法

学困生的心理特点,一是焦虑心理:部分学生基础差,学习成绩老上不去害怕作业,畏惧考试,不断自责;常担心老师批评,见了老师躲躲闪闪,又怕老师向家长告状,存在不同程度的焦虑倾向。二是消极心理:部分学生文化课基础差,成绩不好,没有得到师长的关注和帮助,导致对自己失望。三是惰性心理:人人皆有惰性,小学生年龄较小,...

学困原因分析与帮扶措施

2、学习方法不当：有的孩子不懂得合理的学习方法，缺乏学习思想，能力有限，不会用心记忆，导致学习成绩差。3、知识掌握不全：学习困难的孩子知识掌握不全，把握的概念模糊，缺乏连贯性，难以完成新的任务。4、注意力不集中：学习困难的孩子容易分心，不能长时间投入到学习中。二、学习困难帮助措施1、注重...

学困生心理问题的因素分析及其缓解对策

1. 建立档案：通过问卷调查、家访谈心等方法了解和掌握学困生的心理发展特点和水平，建立起他们的心理档案。2. 分析情况：具体分析情况后分别对待。3. 开设讲座：结合学困生实际开展心理知识讲座，使他们掌握一些心理科学知识，有助于心理发展。4. 开展咨询：利用个别谈话、个别教育的时机，对有心理问题、...

学困生情况分析及帮扶措施

3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。6、充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。7、做好"每日清...

如何对学困生加强心理疏导

1、消除戒备心理，进行感情疏导 学困生学习成绩差，引起心理上有自卑感。有时纪律又差，所以经常受到同学和老师的指责和惩罚。大家对他们有不同程度的嫌弃态度，因此在他们和老师之间存在着无形的隔膜，假如我们不和他们建立起真挚的情感联系，就说不上心理疏导和心理教育工作。古人云：“亲其师，信其道...