朋辈心理辅导员在咨询过程中的非言语行为的作用不包括？

朋辈心理辅导员在咨询过程中的非言语行为的作用不包括?( )

朋辈心理辅导员在咨询过程中的非言语行为的作用不包括如下：加强言语、 实现反馈、 配合言语、 传达情感。非言语行为在咨询中的作用包括、加强言语、实现反馈、配合言语、传达情感。非言语行为的理解与把握个体心理咨询技术之参与性技术之一，个体心理咨询技术包括:参与性技术与影响性技术。参与性技术包括倾听...

观察技术是朋辈心理辅导员在咨询过程中的重要技术,观察求助者哪些方面是最为

朋辈心理辅导是从朋辈辅导衍生出来的概念，是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导、安慰和支持，提供一种具有心理辅导功能的帮助，它可以理解为非专业心理工作者作为帮助者在从事一种类似于心理辅导的帮助活动。与专业心理辅导相比，朋辈辅导具有自发性、义务性、亲情性、友谊性和简便有效...

观察技术是朋辈心理辅导员在咨询过程中的重要技术,观察求助者哪些方面是最为

观察技术是朋辈心理辅导员在咨询过程中的重要技术,观察求助者最为大学生发生心理危机时，多数人最先向朋友倾诉和寻找帮助，极少数人寻求专业的帮助。他们通常愿意听取或采纳年龄、知识背景和兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议。由于朋辈间接触机会多、自然性的鸿沟小、共通性大、防御性低、互动性高，所...

朋辈心理辅导员帮助解决的问题主要是

1、耐心而积极的倾听。所谓积极倾听，即指有明确的目的定向，不断获得信息作出判断、决定反馈，并且保持持续的高度注意。朋辈心理咨询的谈话过程所需要的就是这种积极的倾听。直接表达积极倾听的方式可以分为两种：言语和非言语方式。言语方式：补充说明、提问、提出共同点、简单重述对方谈话的内容、表明自己的...

朋辈辅导员跟辅导员的区别

朋辈辅导员和普通辅导员有一些明显的区别。朋辈辅导员与同学群体处于同一等级、同一“辈分”，他们是热心于所从事的工作并经过专业培训的学生，在同学中从事咨询等工作。他们的角色类似于“同辈顾问”，与学生在社会地位、情感距离上更接近，因此更容易获得学生的信任和接纳。普通辅导员则通常是由学校或院系...