《普通心理学》：性格评定的方法

《普通心理学》:性格的类型

1. 以心理机能优势分类 这是由英国心理学家培因和法国心理学家李波特提出的分类法。根据理智、情绪、意志三种心理机能在个体性格中的主导地位，性格被分为理智型、情绪型和意志型。理智型的人以理智评价周围事物，并以理智指导行动；情绪型的人则多以情绪为中心，行动易受情绪影响；意志型的人具有明确的...

《普通心理学》:性格的类型

四、以人的社会生活方式分类 德国的心理学家斯普兰格(E.Spranger)从文化社会学的观点出发，根据人认为哪种生活方式最有价值，把人的性格分为六种类型，即经济型、理论型、审美型、宗教型、权力型、社会型。经济型的人；一切以经济观点为中心，以追求财富、获取利益为个人生活目的。实业家多属此类。理...

普通心理学之人格

- 稳定性：人格一旦形成之后，在一定时间内是比较稳定的，不容易改变。- 功能性：人格可以决定一个人的生活方式甚至命运。人格的成分：1. 气质：表现为心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面的稳定的心理特征。气质没有好坏之分，不同气质的人适合不同类型的工作，气质不能决定一个人的成就大小。

普通心理学之人格

1、自陈式量表法。 A.明尼苏达多项人格测验，用于鉴别精神病患者和正常人。B.卡特尔人格因素测量量表16PF。C.艾森克人格问卷。D.加州心理调查量表。自陈式量表法的优点：题目数固定；内容具体；施测简单；计分方便。缺点：受情绪的影响，受测人的答案常常变化；可能存在受社会赞许的影响；受被试认真程度...

普通心理学:怎样塑造自己良好的性格

教师应鼓励学生进行性格的自我认识、自我控制、自我锻炼和自我修养。首先，启发学生认识自己性格中的优缺点，树立雄心壮志；其次，为学生提供性格自我修养的素材，如科学家的传记、英雄人物的事迹、名人的格言，帮助他们确立远大目标；再次，帮助学生制定性格自我锻炼的计划和方法，增强克服困难的勇气。